Conocimiento de la función docente a través de la opinión directiva

Para la obtención de información relevante respecto a la jerarquización del personal, gestiones de estos mismos, además de conocimiento sobre aspectos importantes de acciones que se realizan en las escuelas se entrevistó a la persona encargada de la escuela que es el director, ya que este puede brindar una amplia explicación de lo que acontece en la institución.

Aquí anexo la entrevista realizada a un director de primaria.

Cuyo propósito fue: Conocer acerca de la gestión escolar, la inclusión y resolución de conflictos desde la posición de liderazgo de la institución.

      1. ¿Cómo fue la organización del trabajo para el ciclo escolar?

R: Pues iniciamos los trabajos con un curso para dar a conocer los lineamientos de la Nueva Escuela mexicana.

2. ¿Cuáles son las metas que incluyeron en la planeación?

R: Las metas las vamos a reforzar mes con mes, eso quiere decir que una meta no es para todo el ciclo escolar, si no que en cada reunión de consejo técnico esa meta la vas transformando, así es dinámico no queda en un mismo origen, por ejemplo, una de las metas es que los alumnos salgan con el perfil de egreso que marca en el programa.

3. ¿Con qué rubros se estructura la planeación? 

R: Aquí más que nada la planeación va encaminada a que los aprendizajes y los contenidos se relacionen uno con otro con los libros y los proyectos que se van a ver, está proyectos del aula y proyecto de escuela, que eso va entrelazado en la planeación. 

   4. ¿Cuáles son los procesos de evaluación y acompañamiento a los docentes desde la función directiva?

R: Se parte con el diagnostico, con base al diagnóstico se hace una planeación con las necesidades que existen en el grupo.

     5. ¿Cuáles son las principales problemáticas y fortalezas que se indican en el plantel? 

R: Una de las problemáticas aquí es que el contenido de los libros aun no aterriza bien los docentes en ellos, hay compañeros que aun todavía tienen dudas, aunque creo que ahorita todos tienen dudas respecto a eso de lo que se pretende llevar y una fortaleza es que tienen la capacidad para adquirir esos conocimientos y ponerlos en práctica. 

     6. ¿Cuáles son los procesos de intervención con el alumnado, docente, familia y

personal de apoyo?

R: Se intervine cuando después del diagnóstico nos dan una relación de los alumnos que no cumplen con los contenidos programados para los exámenes, eso sería con los alumnos nivel escuela, y ya a nivel aula el profesor genera sus actividades para atender las problemáticas de sus alumnos, pero no olvidándose de los demás. Con los docentes es la reafirmación de planes y programas en actividades que les pueden servir a los maestros para llevar a la práctica con los alumnos. Con los padres de familia es un poco más lento porque aquí se trata de involucrar al papá, algunos si participan, pero la mayoría de las personas no. Con el personal de apoyo más que nada atendiendo las necesidades que ellos tengan.

     7. ¿Existe vinculación con otras instituciones? Sí ¿cuáles?

R: Por ejemplo, tu (ENEES), y así hay varios como la Normal (ENS) y sus practicantes que creo que ya empiezan la semana que entra aquí con nosotros y otros compañeros del área de psicología.